PENINGKATAN KEMAMPUAN KOGNITIF SISWA MELALUI METODE PRAKTIKUM DENGAN MEDIA POWERPOINT INTERAKTIF

Irna Yuliana, Yetty Hastiana

Abstract


Mata pelajaran Biologi merupakan mata pelajaran yang sulit dipahami oleh siswa. Hasil prasiklus di kelas X MIPA 4 SMAN 4 Palembang menunjukkan ketuntasan belajar klasikal yang sangat rendah, yaitu 53%. Penelitian ini bertujuan untuk melakukan perbaikan kemampuan kognitif siswa kelas X MIPA 4 SMAN 4 Palembang melalui penerapan metode praktikum dengan media powerpoint interaktif. Metode penelitian ini menggunakan action research dengan 3 siklus. Instrumen penelitian menggunakan soal tes jenis pilihan berganda. Teknik analisis data menggunakan persentase ketuntasan seluruh siswa dengan kriteria minimal 80%. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ada peningkatan kemampuan kognitif siswa kelas X MIPA 4 SMAN 4 Palembang pada materi Eubacteria. Hasil ini ditunjukkan dari peningkatan persentase ketuntasan belajar siswa secara klasikal dari siklus I hingga siklus III. Ketuntasan belajar klasikal siklus I sebesar 59%, siklus II sebesar 78,1%, dan siklus III sebesar 87,5%. Simpulan yang diperoleh adalah metode praktikum dengan media powerpoint interaktif memiliki potensi untuk meningkatkan kemampuan kognitif siswa kelas X MIPA 4 SMAN 4 Palembang pada materi Eubacteria.

 

Biology is a subject that is difficult for students to understand. Pre-cycle results in class X MIPA 4 of State Senior High School 4 (SMAN 4) Palembang showed that classical learning completeness was very low, which was 53%. This research aimed to improve the cognitive ability of students at class X MIPA 4 in SMAN 4 Palembang through the application of practicum method with interactive powerpoint media. This research method used action research with three cycles. The research instrument used multiple-choice test questions. The data analysis technique use the percentage of completeness of all students with 80% as minimum criteria. The results showed that there was an increase in the cognitive ability of students at class X MIPA 4 in SMAN 4 Palembang on Eubacteria material. This result was shown by the percentage increase of students classical learning completeness from cycle I to cycle III. The classical learning completeness of cycle I was 59%, cycle II was 78.1%, and cycle III was 87.5%. The conclusion obtained was practicum method with interactive powerpoint media which has the potential to improve the cognitive ability of students at class X MIPA 4 in SMAN 4 Palembang on Eubacteria material.


Keywords


kognitif; praktikum; media; penelitian tindakan kelas (PTK); cognitive; practicum; action research

Full Text:

PDF

References


Ariyati, E. (2010). Pembelajaran berbasis praktikum untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis mahasiswa. Jurnal Matematika dan IPA, 1 (2), 2-5.

Arnas, E. A. J. (2012). Pengaruh Penggunaan Laboratorium Virtual dan Laboratorium Real terhadap Sikap Ilmiah dan Hasil Belajar Kimia Siswa SMA pada Pokok Bahasan Larutan Penyangga. Disertasi, tidak dipublikasikan. Universitas Negeri Medan.

Assriyanto, K. E., Sukardjo, J. S., & Saputro, S. (2014). Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah Melalui Metode Eksperimen dan Inkuiri Terbimbing Ditinjau dari Kreativitas Siswa pada Materi Larutan Penyangga di SMA N 2 Sukoharjo Tahun Ajaran 2013/2014. Jurnal Pendidikan Kimia, 3 (3), 89-97.

Bahtaria, Z., Basir, D., & Jaenudin, R. (2014). Pengembangan Bahan Ajar Ekonomi Menggunakan Program Makromedia Flash di Sekolah Menengah Pertama, Inovasi Pendidikan, 2 (1), 93-106.

Deal, W. F. (2004). Using Flash Technology for Motivation and Assessment. The Technology Teacher, 63 (8), 16-19.

Elpira, N., & Ghufron, A. (2015). Pengaruh Penggunaan Media Powerpoint terhadap Minat dan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas IV SD. Jurnal Inovasi Teknologi Pendidikan, 2 (1), 94-104.

Fauzi, A., & Mitalistiani. (2018). High School Biology Topics That Perceived Difficult by Undergraduate Students. Didaktika Biologi: Jurnal Penelitian Pendidikan Biologi, 2 (2), 73–84.

Fauzi, A., & Fariantika, A. (2018). Courses Perceived Difficult by Undergraduate Students Majoring in Biology. Biosfer: Jurnal Pendidikan Biologi, 11 (2), 78–89.

Gaol, D. K. L., & Sirait, M. (2014). Pengaruh Model Pembelajaran Inquiry Training Menggunakan Media Powerpoint terhadap Hasil Belajar Siswa. INPAFI (Inovasi Pembelajaran Fisika), 2 (2), 30-39.

Ismirianti, U. D., Dewi, N. R., & Parmin, P. (2016). Pengaruh Petunjuk Praktikum Guided Discovery terhadap Keterampilan Melakukan Percobaan dan Mengkomunikasikan Hasil pada Tema Tekanan. Unnes Science Education Journal, 5 (2), 1261-1271. https://doi.org/10.15294/usej.v5i2.13145.

Maiga, H. A., & Bauer, M. L. (2013). Using Interactive Flash Games to Enhance Students’ Learning in Animal Sciences. NACTA Journal, 9, 1-8.

Margunayasa, I. G. (2014). Pengaruh Petunjuk Praktikum IPA Bermuatan Perubahan Konseptual terhadap Peningkatan Pemahaman Konsep IPA pada Mahasiswa PGSD. Jurnal Pendidikan Indonesia, 3 (1), 348-358. http://dx.doi.org/10.23887/jpi-undiksha.v3i1.2917.

Marjan, J., Arnyana, I. B. P., & Setiawan, I. G. A. N. (2014). Pengaruh Pembelajaran Pendekatan Saintifik terhadap Hasil Belajar Biologi dan Keterampilan Proses Sains Siswa MA. Mu’allimat NW Pancor Selong Kabupaten Lombok Timur Nusa Tenggara Barat. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran IPA Indonesia, 4 (1). http://oldpasca.undiksha.ac.id/e-journal/index.php/jurnal_ipa/article/view/1316.

Ningrum, D. J., Mahardika, I. K., & Gani, A. A. (2015). Pengaruh Model Quantum Teaching dengan Metode Praktikum terhadap Kemampuan Multirepresentasi Siswa pada Mata Pelajaran Fisika Kelas X di SMA Plus Darul Hikmah. Jurnal Pembelajaran Fisika, 4 (2), 116-120.

Ningsyih, S., Junaidi, E., & Al Idrus, S. W. (2016). Pengaruh Pembelajaran Praktikum Berbasis Inkuiri Terbimbing terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar Kimia Siswa. Jurnal Pijar MIPA, 11 (1),55-59. http://dx.doi.org/10.29303/jpm.v11i1.63.

Rofiqoh, W. E. Y., & Martuti, N. K. T. (2015). Pengaruh Praktikum Jamur Berbasis Keterampilan Proses Sains terhadap Hasil Belajar Biologi Materi Jamur. Journal of Biology Education, 4 (1), 9-15.

Saad, S., Dandashi, A., Aljaam, J. M., & Saleh, M. (2015). The Multimedia-Based Learning System Improved Cognitive Skills and Motivation of Disabled Children with a Very High Rate. Journal of Educational Technology & Society, 18 (2), 366-379.

Sari, P. M. (2013). Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Praktikum terhadap Keterampilan Proses Sains, Sikap Ilmiah dan Penguasaan Konsep Sistem Regulasi. Tesis, tidak dipublikasikan. Universitas Pendidikan Indonesia.

Sukiyasa, K., & Sukoco, S. (2013). Pengaruh Media Animasi terhadap Hasil Belajar dan Motivasi Belajar Siswa Materi Sistem Kelistrikan Otomotif. Jurnal Pendidikan Vokasi, 3 (1),126-137. http://dx.doi.org/10.21831/jpv.v3i1.1588.

Suprianto, S., Kholida, S. I., & Andi, H. J. (2016). Pengaruh Pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) Berbantuan Media Powerpoint terhadap Peningkatan Hasil Belajar IPA Fisika. Jurnal Penelitian dan Pembelajaran IPA, 2 (2), 166-175.

Taufiq, M. & Baihaqi. (2010). Pengembangan Bahan Ajar Berbasis Multimedia Melalui Macromedia Flash MX dalam Meningkatkan Kualitas dan Keefektifan Pembelajaran Konsep Dasar Sains II. Variasi, 2 (5), 1-7.

Wahyuningsih, D., & Murwani, S. (2015). Peningkatan Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa pada Pembelajaran Biologi Melalui Implementasi Model Numbered Head Together pada Siswa Kelas XI SMA Negeri 2 Yogyakarta. Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains, 3 (1), 65-71.




DOI: https://doi.org/10.32502/dikbio.v3i1.1966

Copyright (c) 2019 Didaktika Biologi: Jurnal Penelitian Pendidikan Biologi

Didaktika Biologi: Jurnal Penelitian Pendidikan Biologi is indexed by:

       


Creative Commons License
Didaktika Biologi: Jurnal Penelitian Pendidikan Biologi is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.