PENGGUNAAN MEDIA ANIMASI PADA MATA KULIAH BIOLOGI DASAR UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR DAN MOTIVASI MAHASISWA MATERI GENETIKA

Maria Waldetrudis Lidi, Maimunah H. Daud

Abstract


Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar dan motivasi mahasiswa pendidikan biologi materi Genetika pada mata kuliah Biologi Dasar melalui penggunaan media animasi. Penelitian deskriptif kuantitatif ini menggunakan desain penelitian one group pretest-postest design. Penelitian dilakukan pada September sampai November 2018. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh mahasiswa di Program Studi Pendidikan Biologi Universitas Flores, sedangkan sampel penelitian mahasiswa semester satu Tahun Akademik 2018/2019 yang ditentukan menggunakan teknik purposive sampling. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik tes dan angket. Analisis data untuk hasil belajar dan motivasi menggunakan rumus statistik sederhana dalam persentase. Besarnya peningkatan atau gain score hasil belajar dianalisis dengan rumus Hake, sedangkan motivasi dikategorikan sesuai rubrik kriteria penilaian motivasi. Hasil penelitian menunjukkan penggunaan media animasi mampu meningkatkan hasil belajar dan motivasi mahasiswa. Hasil belajar dan motivasi mahasiswa setelah mengikuti pembelajaran berbantuan media animasi termasuk kategori tinggi. Hal ini menunjukkan bahwa penggunaan media animasi dapat meningkatkan hasil belajar dan motivasi mahasiswa pada materi Genetika.

 

The aim of this study was to improve biological education students’ learning outcome and motivation on Genetic subject in Common Biology Course using the animation media. This quantitative descriptive study used one group pretest-posttest design as research design. This study was conducted from September to November 2018 with the population were all students in the first semester of the 2018/2019 academic year of Biology Education, Flores University, were determined using purposive sampling technique. The data collection used test technique and questionnaire. Analyze data for learning outcomes and motivation used a simple statistical formula as a percentage. The magnitude of the increase or gain score of learning outcome was analyzed by Hake formula, while the motivation was categorized according to rubric of motivation assessment criteria. The results showed that the using of animation media was able to increase students’ learning outcome and motivation. Students’ learning outcome and motivation after participating in learning assisted by animation media were in high category. This result proved that animation media can increase students’ learning outcome and motivation on Genetic subject.

animasi, hasil belajar, motivasi, genetika

Keywords


animasi; hasil belajar; motivasi; genetika; animation; learning outcome; motivation; genetics

Full Text:

PDF

References


Arends, R.I. (2012). Learning to Teach (Ninth Edition). New York: McGraw-Hill.

Barak, M., Ashkar, T. & Dori, Y.J. (2010). Teaching Science via Animated Movies: Its Effect on Students’ Learning Outcomes and Motivation. Proceedings of the Chais Conference on Instructional Technologies Research 2010: Learning in the Technological Era Which Was Held at The Open University of Israel, on February 10, 2010. Raanana: Open University of Israel.

Çimer, A. (2012). What Makes Biology Learning Difficult and Effective: Students’ Views. Journal Educational Research and Reviews, 7 (3), 61-71.

Dimyati & Mudjiono. (2006). Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: PT Rineke Cipta.

Daud, F. (2012). Pengaruh Kecerdasan Emosional (EQ) dan Motivasi Belajar terhadap Hasil Belajar Biologi Siswa SMA 3 Negeri Kota Palopo. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 19 (2), 243-255.

Fauzi, A., & Mitalistiani. (2018). High School Biology Topics That Perceived Difficult by Undergraduate Students. Didaktika Biologi: Jurnal Penelitian Pendidikan Biologi, 2 (2), 73-84.

Fauzi, A., & Fariantika, A. (2018). Courses Perceived Difficult by Undergraduate Students Majoring In Biology. Biosfer: Jurnal Pendidikan Biologi, 11 (2), 78-89.

Hamdu & Agustina. (2011). Pengaruh Motivasi Belajar Siswa terhadap Prestasi Belajar IPA di Sekolah Dasar. Jurnal Penelitian Pendidikan, 12 (1), 90-96.

Johari, A., Hasan, S., & Rakhman, M. (2014). Penerapan Media Video dan Animasi pada Materi Memvakum dan Mengisi Refrigeran terhadap Hasil Belajar Siswa. Journal of Mechanical Engineering Education, 1 (1), 8-15.

Karacop, A. & Doymus, K. (2013). Effects of Jigsaw Cooperative Learning and Animation Techniques on Students’ Understanding of Chemical Bonding and Their Conceptions of The Particulate Nature of Matter. Journal of Science Education and Technology, 22 (2), 186-203.

Khalidiyah, H. (2015). The Use Of Animated Video in Improving Students’ Reading Skill (A Quasi-Experimental Study of Seventh Grade Student at A Junior High School in Jalancagak, Subang). Journal of English and Education, 3 (1), 59-79.

Mawarni, E., Mulyani, B., & Yamtinah, S. (2015). Penerapan Peer Tutoring Dilengkapi Animasi Macromedia Flash dan Handout Untuk Meningkatkan Motivasi Berprestasi dan Prestasi Belajar Siswa kelas XI IPA 4 SMAN 6 Surakarta Tahun Pelajaran 2013/2014 pada Materi Kelarutan dan Hasil Kali Kelarutan. Jurnal Pendidikan Kimia, 4 (1), 29-37.

Maya, A. (2011). Pengertian Media Pembelajaran. Diakses dari http://www.academia.edu/4563787/pengertian media pembelajaran

Mayer, R.E., & Moreno, R. (2002). Animation as an Aid to Multimedia Learning. Educational Psychology Review, 14 (1), 87-99.

Mujayanah. (2011). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Berbasis Inkuiri pada Pokok Bahasan Larutan Elektrolit dan Elektrokimia Sebagai Upaya Meningkatkan Kecakapan Akademik dan Hasil Belajar Siswa SMK. Tesis, tidak dipublikasikan. Universitas Negeri Surabaya.

Nurseto, T. 2011. Membuat Media Pembelajaran yang Menarik. Jurnal Ekonomi dan pendidikan, 8 (1), 19-35.

Rosen, Y. (2009). The Effects of An Animation-Based On-Line Learning Environment on Transfer of Knowledge and on Motivation for Science and Technology Learning. Journal Educational Computing Research, 40 (4), 451-467.

Rotbain, Y., Marbach, G., & Stavy, R. (2008). Using a Computer Animation to Teach High School Molecular Biology. Journal of Science Educatio and Technology, 17 (1), 49-58. https://doi.org/10.1007/s10956-007-9080-4

Sakti, I., Puspasari, Y.M., & Risdianto, E. (2012). Pengaruh Model Pembelajaran Langsung melalui Media Animasi Berbasis Macromedia Flash terhadap Minat Belajar dan Pemahaman Konsep Fisika Siswa di SMA PLUS Negeri 7 Kota Bengkulu. Jurnal Exacta, 10 (1), 1-10.

Sakti, I. (2013). Pengaruh Media Animasi Fisika Dalam Model Pembelajaran Langsung (Direct Instruction) Terhadap Minat Belajar dan Pemahaman Konsep Fisika Siswa di SMA Negeri Kota Bengkulu. Prosiding Semirata FMIPA yang Diselenggarakan oleh FMIPA Universitas Lampung, 10-13 Mei 2013. Lampung: Universitas Lampung.

Setyosari, P. (2012). Metode Penelitian Pendidikan dan Pengembangan. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.

Stith, B.,J. (2004). Use of Animation in Teaching Cell Biology. Cell Biology Education, 3 (3), 181-188. https://doi.org/10.1187/cbe.03-10-0018

Sudarisman, S. (2015). Memahami Hakikat dan Karakteristik Pembelajaran Biologi dalam Upaya Menjawab Tantangan Abad 21 Serta Optimalisasi Implementasi Kurikulum 2013. Jurnal Florea, 2 (1), 29-35.

Sudrajat. (2010). Media Animasi Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta.

Sugiyono. (2008). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R & D. Bandung: Alfabeta.

Sukiyasa, K., & Sukoco. (2013). Pengaruh Media Animasi terhadap Hasil Belajar dan Motivasi Belajar Siswa Materi Sistem Kelistrikan Otomotif. Jurnal Pendidikan Vokasi, 3 (1), 126-137.

Susetyarini, E., Kuncahyono., Fitriasari, R. R., & Fauzi, A. (2018). Developing 3D Instructional Media Takbulta for the Sub-Theme of “Potential Sources of Energy in Indonesia.” International Journal of Advanced Research, 6 (12), 916-924.

Thatcher, J.D. (2006). Computer Animation and Improved Student Comprehension of Basic Science Concepts. JAOA, 106 (1), 9-14.

Udaibah, W. (2013). Bahan Ajar Multi-Intelegensia Berbasis Animasi Sebagai Media Untuk Meningkatkan Prestasi dan Motivasi Belajar Mahasiswa Tadris Kimia IAIN Walisongo Semarang. Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia, 7 (2), 1031-1144.

Widiansyah, A.T., Indriwati, S.E., Munzil, & Fauzi, A. (2018). I-invertebrata as an Android-Based Learning Media for Molluscs, Arthropods, and Echinoderms Identification and Its Influence on Students’ Motivation. JPBI (Jurnal Pendidikan Biologi Indonesia), 4 (1), 43-52.

Yusuf, M.M., Amin, M., & Nugrahaningsih. (2017). Developing of Instructional Media-Based Animation Video on Enzyme and Metabolism Material in Senior High School. JPBI (Jurnal Pendidikan Biologi Indonesia), 3 (3), 254-257.




DOI: https://doi.org/10.32502/dikbio.v3i1.1886

Copyright (c) 2019 Didaktika Biologi: Jurnal Penelitian Pendidikan Biologi

Didaktika Biologi: Jurnal Penelitian Pendidikan Biologi is indexed by:

       


Creative Commons License
Didaktika Biologi: Jurnal Penelitian Pendidikan Biologi is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.